Enviar artigo
i

Resumos de teses

É relatado que a seção de tese está disponível, para publicar resumos de teses de pós-graduação no campo disciplinar. Quem enviar sua tese, deve apresentar o título, o resumo, as palavras-chave (incluindo Terapia Ocupacional) e um resumo de 2 a 3 páginas da sua tese. E `apresente em espanhol, inglês e / ou português.

Dificuldades da escrita no contexto escolar chileno: abordagem da terapia ocupacional e o uso de estratégias de integração sensorial

Autores

  • Verónica Angulo Universidad Central de Chile
  • Daniela Arenas Universidad Central de Chile
v. 16 n. 1 (2016): Junio
https://doi.org/10.5354/0719-5346.2016.41944

Resumo

Escrever e escrever dificuldades são uma questão importante para os terapeutas ocupacionais. A literatura mostra que as dificuldades de escrita são um dos motivos mais frequentes para o encaminhamento à Terapia Ocupacional (Feder et al., 2007). A pesquisa envolve 25 terapeutas ocupacionais chilenos que trabalham em Programas de Inclusão Educacional (PIE) com crianças de 6 a 9 anos de idade. Os resultados indicam que 80% da amostra considera que os problemas de escrita são um motivo frequente de encaminhamento para a Terapia Ocupacional no contexto escolar. As estratégias de Integração Sensorial para abordar os problemas da escrita no contexto escolar são utilizadas, em média, por 57% dos participantes, observando-se o 3º lugar na frequência geral, após o uso de estratégias visuomotoras e estratégias volitivas/motivacionais. Estratégias de integração sensorial são percebidas como as mais eficazes na resolução dos problemas da escrita na escola para crianças com Transtorno do Espectro Autista e Déficit de Atenção e, em relação a outras estratégias como sensório-motor, volitiva/motivacional, cognitivo ou comportamental. As estratégias de integração sensorial mais utilizadas para abordar problemas de escrita no contexto escolar, são as 'sugestões aos professores baseadas nessa abordagem', realizadas por 87% dos terapeutas ocupacionais participantes do estudo.

Palavras-chave:

Problemas de escrita, Integração Sensorial, Terapia ocupacional no contexto escolar

Downloads

Altmetrics
Como Citar
Angulo, V., & Arenas, D. (2016). Dificuldades da escrita no contexto escolar chileno: abordagem da terapia ocupacional e o uso de estratégias de integração sensorial. Revista Chilena De Terapia Ocupacional, 16(1), 57–68. https://doi.org/10.5354/0719-5346.2016.41944
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
 
Revista Chilena de Terapia Ocupacional
Facultad de Medicina
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
Dirección de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB)