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Vol. 9 Núm. 1 (2022)
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ISSN: 0719-5885

Vol. 9 Núm. 1 (2022)

Acceso abierto

Artículos de investigación
La Educación Jurídica en Argentina: una revisión crítica
Carlos Alberto Lista
10.5354/0719-5885.2022.67395
Jun 2022
Este artículo contiene una síntesis de los aspectos más relevantes de la educación jurídica en Argentina, analizados desde una perspectiva sociojurídica. Se...
Artículos de investigación
El método de casos y el sistema brasileño de precedentes normativos
Antonio Jorge Pereira Junior ...
10.5354/0719-5885.2022.65243
Jun 2022
Este estudio busca examinar la importancia del método de casos para la educación jurídica brasileña a la luz de la aproximación del sistema procesal brasile...
Artículos de investigación
Alberto Baltra y la enseñanza de la economía política en los estudios de Derecho en Chile
Crispulo Mario Marmolejo González
10.5354/0719-5885.2022.65251
Jun 2022
Este artículo revisa los aspectos generales de la contribución del profesor Alberto Baltra a la enseñanza de la economía política en los estudios de Derech...
Artículos de investigación
La formación profesional dual en el área de Derecho desde la perspectiva del estudiantado y profesorado: Limitaciones y element...
Jorge Luis Silva González ...
10.5354/0719-5885.2022.65615
Jun 2022
La formación profesional dual de los estudiantes de Derecho se inserta desde el curso escolar 2...
Artículos de investigación
Educación legal: la experiencia del Grupo de Protección Legal a población refugiada y migrante venezolana en Colombia: 2018-2021
Gabriel Andrés Arévalo-Robles ...
10.5354/0719-5885.2022.63903
Jun 2022
Este artículo describe sistemáticamente el modelo pedagógico de enseñanza-aprendizaje gestado e implementado por el Grupo de Protección Legal a Migrantes (G...
Artículos de investigación
La eficacia como método de aprendizaje de la realidad normativa
Daniela María Orozco Poveda ...
10.5354/0719-5885.2022.64168
Jun 2022
Este artículo presenta la eficacia como estrategia pedagógica que permite el estudio del derecho mucho más allá de la tradicional apuesta positiva y dogmáti...
Artículos de investigación
Renovando la cultura de investigación: El caso de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile (2009-2021)
Eric Eduardo Palma ...
10.5354/0719-5885.2022.64667
Jun 2022
Este artículo analiza el proceso de transformación que ha venido experimentando la investigación jurídica en la Facultad de Derecho de la Universidad de Chi...
Artículos de investigación
Evaluación de recursos tecnológicos para la formación jurídica en tiempos de covid-19
José Francisco Báez Corona
10.5354/0719-5885.2022.66300
Jun 2022
El presente trabajo tiene como objetivo evaluar, desde la perspectiva de los estudiantes, un inv...
Artículos de investigación
Educación legal para prevenir casos de violencia familiar en universidades
Carlos Andree Rodas Quintana ...
10.5354/0719-5885.2022.66842
Jun 2022
La educación legal proporciona a los estudiantes herramientas para conocer sus derechos, deberes y obligaciones. La función de las facultades de Derecho es ...
Innovación
Experiencia de innovación curricular chilena en la carrera de Derecho de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Isnel Martínez Montenegro
10.5354/0719-5885.2022.64173
Jun 2022
Se desarrolla un estudio cualitativo sobre la evaluación de la innovación curricular, efectuada en el plan de estudios de 2017 de la carrera de Derecho de l...
Innovación
Enseñanza del derecho electoral en Venezuela: Propuesta de Programa Instruccional para la Escuela de Derecho de la Universidad ...
Luis Palacios Sanabria
10.5354/0719-5885.2021.64528
Jun 2022
El artículo informa los resultados del trabajo «Programa Instruccional sobre Legislación Electoral para la Promoción y Defensa del Derecho al Sufragio dirig...
Innovación
Metodologías activas de enseñanza y aprendizaje en la disciplina Derecho Tributario II: un relato de experiencia los nuevos ret...
Tais Medina Lopes de Freitas ...
10.5354/0719-5885.2022.65244
Jun 2022
Debido a los desafíos actuales relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje, es releva...
Innovación
El uso de la metodología participativa de simulación de la ONU como estrategia didáctica para la enseñanza del derecho internac...
Antonio Jorge Pereira Júnior ...
10.5354/0719-5885.2022.65245
Jun 2022
Este trabajo tiene como objetivo analizar la relevancia de la disciplina del derecho internacional público en la formación académica de los estudiantes de D...
Pedagogía Universitaria
Políticas públicas neoliberales e invisibilización de la calidad del currículo en la educación superior chilena
Isabel Ximena González Ramírez ...
10.5354/0719-5885.2022.61181
Jun 2022
El presente artículo aborda las políticas públicas curriculares en Chile durante los últimos cincuenta años, para lo cual se indagó desde una perspectiva cu...

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La Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho (RPUDD) es una publicación científica semestral que contribuye tanto a la reflexión multidisciplinaria sobre Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, para la formación y consolidación de esta área de investigación, como a la difusión de prácticas innovadoras en la enseñanza-aprendizaje del Derecho, considerando el contexto nacional e internacional.

 

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Equipo editorial

Directores

Dra. María Francisca Elgueta Rosas , Universidad de Chile , Chile
Dr. Renato Duro Dias , Universidad Federal de Rio Grande. Brasil

Equipo Editorial

Dra. María Francisca Elgueta Rosas , Universidad de Chile , Chile
 

Consejo Académico Editorial

Dr. Horacio Wanderlei , Faculdade Meridional, Universidade Federal de Santa Catarina
Dr. Jorge Witker Velásquez , Universidad Autónoma de México , Mexico
Dr. Miguel Ángel Zabalza Beraza , Universidad Santiago de Compostela , Spain
Dr. Rogelio Pérez Perdomo , Universidad Metropolitana Caracas , Venezuela
Dr. Eric Eduardo Palma González , Universidad de Chile , Chile
 

Consejo Académico de evaluación

Dra. Joséli Fiorin Gomes , Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Dra. Adriana de Lacerda Rocha , Universidade Federal de Santa Catarina , Brasil
Dra. Luana Renostro Heinen , Universidade do Vale do Itajaí e Universidade Regional de Blumenau , Brasil
Mg. Amanda Netto Brum , Universidade Federal do Rio Grande , Brasil
Dra. Ana Carolina Farias Silvestre , Universidade Sul de Minas , Brasil
Dr. Carlos Henrique de Lucas , Universidade Federal do Oeste da Bahia , Brasil
Dra. Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis , Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, Brasil.
Dra. Jocemara Triches, Universidad Federal de santa Catarina, Brasil
Dra. Josefa Ruiz Resa, Universidad de Granada, España.
Dr. Juan Vicente Ortiz Franco, Fundación Universitaria los Libertadores, Colombia.
Dra. Rocío Anguita Martínez, Universidad de Valladolid, España.
Dra. Nancy Cardinaux, Universidad de Buenos Aires, Argentina.
Dra. Leilane Serratine Grubba, Faculdade Meridional - IMED, Brasil.
Dra. Claudia Gabriela Somovilla, Universidad del Salvador, Argentina.
Dr. Cristián Aedo Barrena, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Taeli Gómez Francisco, Universidad de Atacama, Chile.
Dr. Oscar Jerez Yáñez, Universidad de Chile, Chile.
Dra. María Cecilia Lorea Leite, Universidad Federal de Pelotas, Brasil.
Dr. Patricio Masbernat Muñoz, Universidad Autónoma de Chile, Chile.
Dr. Andrés Botero Bernal, Universidad Industrial de Santander, Colombia , Colombia.
Dra. María del Pilar Hernández Martínez, Universidad Autónoma de México, México.
Dr. Gabriel Álvarez Undurraga, Universidad de Chile, Chile
Dr. José Octavio Serra Van-Dúnem, Universidad Agostinho Neto, Angola.
Dr. José Ramón Narváez, Universidad Autónoma de México, México.
Dr. Christian Scheechler Corona, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Carolina Salas Salazar, Universidad Católica del Norte, Chile
Dr. José Michel Salazar, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.
Mg. Israel González Marino, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Ana Clara Correa Henning, Faculdade de Direito – UFPel, Brasil.
Dra. Yenny Pinto Sarmiento, Universidad Católica del Norte, Chile.
Mg. María Francisca Jara Sandoval, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.
Dr. Mario Cajas Sarrías, Universidad Icesi, Colombia.
Dr. Francisco Zamorano Figueroa, Institute of Education, University College London, Reino Unido. 
Dra. Sueli Ribeiro Comar, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Brasil.
Carlos Frontaura Rivera. Pontificia Universidad Católica de Chile. Chile.
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