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La Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho está recibiendo artículos.
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Vol. 8 Núm. 1 (2021)
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ISSN: 0719-5885

Vol. 8 Núm. 1 (2021)

Acceso abierto

Presentación
Trabajando en “tres turnos” en tiempos de pandemia: profesoras de derecho y carrera académica en América Latina
María Francisca Elgueta Rosas
10.5354/0719-5885.2021.64104
Jun 2021
Artículos de investigación
Los centennials como un reto antiformalista para las Facultades de Derecho
Juan Sebastián Perilla Granados
10.5354/0719-5885.2021.61529
Jun 2021
En el contexto latinoamericano actual, los estudiantes de pregrado de las facultades de derecho se adscriben en su mayoría a la generación de los centennials...
Artículos de investigación
Un estudio sobre la aplicabilidad del aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza del derecho
Raquel von Hohendorff ...
10.5354/0719-5885.2021.57799
Jun 2021
El presente estudio analiza cómo la herramienta pedagógica aprendizaje basado en proyectos (ABP) se puede utilizar en la enseñanza de los derechos humanos en...
Artículos de investigación
Hacia un currículo que fortalezca la educación financiera en las carreras de Derecho
Sebastián Alberto Bozzo ...
10.5354/0719-5885.2021.61454
Jun 2021
Este artículo revela cómo los conocimientos de carácter financiero adquiridos por los estudiantes...
Artículos de investigación
Parámetros para la evaluación de la enseñanza universitaria del Derecho Penal Adversarial en México
Mariana Durán Márquez ...
10.5354/0719-5885.2021.57747
Jun 2021
Al considerar como hipótesis que el entendimiento y la práctica del derecho determinan la enseñanza de este último, y atendiendo a los trascendentes cambios ...
Artículos de investigación
La evaluación formativa en la enseñanza de la ética profesional de los futuros abogados: Aspectos cognitivos y evaluativos a tr...
Patricio Lazo ...
10.5354/0719-5885.2021.58422
Jun 2021
El objetivo de este trabajo es intentar responder la pregunta acerca de cuál es la mejor estrategia evaluativa de un curso como el de Ética Profesional en la...
Artículos de investigación
¿Y si nos preocupamos del ejercicio profesional en todas las asignaturas de la carrera de Derecho, inclusive en las teóricas? E...
Juan Pablo Díaz Fuenzalida
10.5354/0719-5885.2021.57508
Jun 2021
En los últimos años, ha habido una especial preocupación por el desempeño práctico de los futuros abogados. Las universidades han hecho modificaciones curric...
Artículos de investigación
Impacto de la integración de ayudante en la formación de abogados: un caso cuasi experimental
Beatriz Antonieta Moya ...
10.5354/0719-5885.2021.57774
Jun 2021
La expansión de la matrícula en educación superior en Chile ha llevado a las instituciones a adec...
Artículos de investigación
La enseñanza clínica del derecho y la telepresencialidad: Análisis de caso aplicado en la pandemia Covid-19
Enrique Díaz Bravo ...
10.5354/0719-5885.2021.58358
Jun 2021
La enseñanza clínica del derecho se ha visto impactada producto de la pandemia del Covid-19, lo que ha obligado a adaptar las metodologías de enseñanza- apre...
Artículos de investigación
El mercado de los abogados y las abogadas. Evolución de titulados y tituladas en Chile 2009-2019
José Julio León Reyes ...
10.5354/0719-5885.2021.61592
Jun 2021
Este artículo reporta las tasas de permanencia, titulación y duración real de la carrera en las Escuelas de Derecho en Chile, con base en los datos de la últ...
Artículos de investigación
La formación jurídica en las carreras con perfil económico en Cuba
Sandys Menoya Zayas ...
10.5354/0719-5885.2021.61388
Jun 2021
La formación jurídica de los graduados de las carreras de perfil económico en Cuba constituye una necesidad para el desempeño de competencias profesionales e...
Innovación
La investigación formativa como estrategia metodológica para el abordaje de los derechos fundamentales: De la teoría a la exper...
Estefanía Esparza Reyes ...
10.5354/0719-5885.2021.57078
Jun 2021
Este trabajo tiene por finalidad evidenciar la conveniencia de la utilización de investigación fo...
Innovación
La evaluación por competencias: Diseño de una propuesta para la evaluación de ciclo en la carrera de Derecho
Jhenny Rivas Alberti ...
10.5354/0719-5885.2021.64072
Jun 2021
En este artículo presentaremos el diseño de la evaluación de ciclo inicial en la carrera de Derecho de la Universidad Autónoma de Chile. La asignatura integr...
Pedagogía Universitaria
Legalidad y legitimidad de la asistencia obligatoria a clases teóricas y portafolios de evidencias en instituciones públicas de...
Enrique Richard ...
10.5354/0719-5885.2021.60394
Jun 2021
Se analiza el grado de legitimidad y se contrasta con la legalidad de la asistencia obligatoria a clases teóricas y portafolios de evidencias en las instituc...
Pedagogía Universitaria
Tensiones emergentes en la coordinación sectorial y la economía política de los sistemas nacionales de educación superior en el...
José Miguel Sanhueza De la Cruz
10.5354/0719-5885.2021.59077
Jun 2021
El artículo propone una caracterización del problema de la coordinación sectorial y la economía política de la educación superior en el contexto de las trans...
Pedagogía Universitaria
Universidad y educación no presencial en contexto de pandemia: Desafíos a la gestión pedagógica en un marco de continuidad form...
María Angélica Guzmán Droguett ...
10.5354/0719-5885.2021.58153
Jun 2021
La irrupción del Covid-19 ha generado un escenario de confusión e incertidumbre en los sistemas e...
Pedagogía Universitaria
Caracterización inicial de estudiantes en una universidad chilena: Variables de ingreso asociadas a la movilidad social
Mauricio Humberto Díaz Araya ...
10.5354/0719-5885.2021.58181
Jun 2021
Esta investigación describe la realidad sociodemográfica y educativa de la cohorte de ingreso de 2018 de la Universidad Católica del Norte de Chile, con el p...

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La Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho (RPUDD) es una publicación científica semestral que contribuye tanto a la reflexión multidisciplinaria sobre Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, para la formación y consolidación de esta área de investigación, como a la difusión de prácticas innovadoras en la enseñanza-aprendizaje del Derecho, considerando el contexto nacional e internacional.

 

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Equipo editorial

Directores

Dra. María Francisca Elgueta Rosas , Universidad de Chile , Chile
Dr. Renato Duro Dias , Universidad Federal de Rio Grande. Brasil

Equipo Editorial

Dra. María Francisca Elgueta Rosas , Universidad de Chile , Chile
 

Consejo Académico Editorial

Dr. Horacio Wanderlei , Faculdade Meridional, Universidade Federal de Santa Catarina
Dr. Jorge Witker Velásquez , Universidad Autónoma de México , Mexico
Dr. Miguel Ángel Zabalza Beraza , Universidad Santiago de Compostela , Spain
Dr. Rogelio Pérez Perdomo , Universidad Metropolitana Caracas , Venezuela
Dr. Eric Eduardo Palma González , Universidad de Chile , Chile
 

Consejo Académico de evaluación

Dra. Joséli Fiorin Gomes , Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil
Dra. Adriana de Lacerda Rocha , Universidade Federal de Santa Catarina , Brasil
Dra. Luana Renostro Heinen , Universidade do Vale do Itajaí e Universidade Regional de Blumenau , Brasil
Mg. Amanda Netto Brum , Universidade Federal do Rio Grande , Brasil
Dra. Ana Carolina Farias Silvestre , Universidade Sul de Minas , Brasil
Dr. Carlos Henrique de Lucas , Universidade Federal do Oeste da Bahia , Brasil
Dra. Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis , Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, Brasil.
Dra. Jocemara Triches, Universidad Federal de santa Catarina, Brasil
Dra. Josefa Ruiz Resa, Universidad de Granada, España.
Dr. Juan Vicente Ortiz Franco, Fundación Universitaria los Libertadores, Colombia.
Dra. Rocío Anguita Martínez, Universidad de Valladolid, España.
Dra. Nancy Cardinaux, Universidad de Buenos Aires, Argentina.
Dra. Leilane Serratine Grubba, Faculdade Meridional - IMED, Brasil.
Dra. Claudia Gabriela Somovilla, Universidad del Salvador, Argentina.
Dr. Cristián Aedo Barrena, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Taeli Gómez Francisco, Universidad de Atacama, Chile.
Dr. Oscar Jerez Yáñez, Universidad de Chile, Chile.
Dra. María Cecilia Lorea Leite, Universidad Federal de Pelotas, Brasil.
Dr. Patricio Masbernat Muñoz, Universidad Autónoma de Chile, Chile.
Dr. Andrés Botero Bernal, Universidad Industrial de Santander, Colombia , Colombia.
Dra. María del Pilar Hernández Martínez, Universidad Autónoma de México, México.
Dr. Gabriel Álvarez Undurraga, Universidad de Chile, Chile
Dr. José Octavio Serra Van-Dúnem, Universidad Agostinho Neto, Angola.
Dr. José Ramón Narváez, Universidad Autónoma de México, México.
Dr. Christian Scheechler Corona, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Carolina Salas Salazar, Universidad Católica del Norte, Chile
Dr. José Michel Salazar, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.
Mg. Israel González Marino, Universidad Católica del Norte, Chile.
Dra. Ana Clara Correa Henning, Faculdade de Direito – UFPel, Brasil.
Dra. Yenny Pinto Sarmiento, Universidad Católica del Norte, Chile.
Mg. María Francisca Jara Sandoval, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.
Dr. Mario Cajas Sarrías, Universidad Icesi, Colombia.
Dr. Francisco Zamorano Figueroa, Institute of Education, University College London, Reino Unido. 
Dra. Sueli Ribeiro Comar, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Brasil.
Carlos Frontaura Rivera. Pontificia Universidad Católica de Chile. Chile.
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